-
1.
+4Benim aklımda birkaç fikir var beyler.Şöyle ki:
-Eğitim sistemimizin gibkoluğunun ana sebebi vasıfsız ve kendini geliştirmeyen öğretmenler olduğunu düşünüyorum.Bu yüzden her 3-5 senede bir öğretmenler arası yeterlilik sınavları yapılmalı. Kendini geliştirmeyenlere ve eski bilgilerini muhafaza edemeyenlere yaptırım uygulanmalı.
-Bir başka neden ise her ile üniversite saçmalığı. Büyük şehir görmeyen adam ne kadar aydın olur Allah aşkına? Kodumun Kütahya'sında okusan ne okumasan ne?Sana ne katacak bu?Bir de Hakkari'ye üniversite yapmışlar gurur duyuyorlar.Ki bu saydığım küçük illerdeki üniversitelerde kitap, döküman,laboratuvar malzemesi ekgiblikleri falan da var.Oy toplama kaygısıyla ortaya çıktığını düşündüğüm "her ile üniversite" projelerini durdurmak.
-Üniversiteden mezun olan bir öğrenci sudan çıkmış balık gibi olur.Ne yapacağını bilemez. Yardımcı olacak,yol gösterecek kimsesi yoktur.O yüzden üniversitelerde öğrenciye bu alanda yardımcı olacak müesseseler kurulması gerek.
-18 yaşına kadar öğrencilerin yeteneklerinin, beyinlerinin köreltilmesi mevzuu var buna hiç girmiyorum. Hepinizin malumu zaten
Aklıma gelenler bunlar eklemeler yapabilirsiniz
-
2.
+1anadolu liselerinde 8 ders var. ders sayısı meslek liselerinde artıyor. bir günde balık oluyor öğrenci. Ders sayıları düşmeli
-
-
1.
+1Evet papi. Bunun yanında ders sayıları düşerken kaliteyi Amerika, israil,Japonya seviyesine getiremesek bile bir Alman, italyan seviyesine yaklaştırabilmeliyiz. Öğrencilerin okulda öğrendiklerini hayatta nasıl kullanacaklarını bilmeleri lazım.Bir türev,bir integral nerede kullanılır bilmeyen mühendislik öğrencisi arkadaşlarım var benim.
-
1.
-
3.
0laf olsun diye ders koymayacaksın.
ilk iki yıl çocuklara sadece türkçeyi ve ingilizceyi öğreteceksin mesela aynı anda. ilk yıl ikisini de temel düzeyde, ikinci yıl akıcı düzeyde.
Üçüncü yıl dil derslerinde kısa kısa yazılar okunacak ve ders boyunca o yazılar üzerine o dilde tartışılacak. Matematik ve sosyal dersler ekleyeceksin.
Mesela sosyal dersler olarak, insan ilişkileri(arkadaş, aile, akraba, öğretmen ilişkileri) dersi olacak. Ama bu dersler teorik olmayacak. Yani asla bu böyle yapılır, bu doğrudur, bu yanlıştır denmeyecek. her ders bir konu üzerinden örnek olay ele alınacak. Bu olay incelenecek ve tartışılacak. Herkes kendi doğrusunu bulacak.
ilk 4 yıl türkçe ve ingilizce, temel matematik ve sosyal hayata dair dersler.
Sonraki 4 yılda bir öncekiler nicelik olarak azaltılacak ama seviyesi yükselecek.
Ve temel düzeyde tarih, coğrafya, fen bilimleri eklenecek. Ama mesela tarih dediysek bilmem ne anlaşmasının maddeleri şudur diye öğretilmeyecek. Yüzeysel olarak öğretilecek. Tarih fazla öğretilmeyecek. Ama tarihin nasıl öğrenileceği öğretilecek.
Coğrafya ve fen bilimleri de aynı şekilde. O bilim dalının konularını öğretmektense, o bilim dalının mantığını ve nasıl öğrenileceğini öğreteceksin.
ilk 8 yılı böyle temel bilgilerle ama çok iyi öğreterek ve en önemlisi de öğrenmeyi öğreterek geçireceksin.
Ve tabi en önemli kısmı, 8 yıl boyunca çocuğu gözlemleyeceksin ve karakterini, eğilimlerini, yatkınlıklarını tahlil edeceksin. Buna göre ve çocuğun isteklerine göre bir sonraki seviyeye yönlendireceksin. O seviyede de sadece o alandaki dersleri orta düzeyde vereceksin ve derse boğmayacaksın.
sıkıldım amk yazsam sabaha kadar yazarım böyle de kimin gibinde sanki.
böyle bir eğitim sistemi kimsenin işine gelmez. bizde eğitimin amacı zaten kaliteli ve üretken bireyler yetiştirmek değil. Kafa gibmek ve zihniyet pompalamak. -
4.
0Eğitim sistemimiz şuan tamamen ezber üzerine kurulu. Bence biraz daha zekaya hitap eden bi eğitim sistemi kurulmalı diye düşünüyorum ben.
-
5.
0Beyler eğitimi komple degistirmek absurt bisey mi yani zamana mi yayilarak olur yoksa bi anda olabilir mi