iyi güzel uzun uzun yazmışsın da panpa.bak şimdi, bizim lisede bazı hocalarımız vardı. adamlar işin mantığını kavratmak için yırtınan adamlar, hiç unutmam bi hocamız trigonometriden bi formülü ispatlayıp anlatmak için bi dersini ayırmıştı. tahta tamamen dolmuştu. tabi bizim puşt arkadaşlar ne yapıyodu o sıra, karıya kıza mesaj atmaca, birbirini trollemece. neden mi?sorgulamıyoduk amk, test mantığındaydık.bu işin mantığını sormuyodu ösym lys'de.zeki adamlardık biz de işte, işin kolayına kaçıyoduk. ortadoğulu kafasındaydık yani. ezmek için söylemiyorum beyler,11-12.yya bakarsanız bu coğrafyada bilimin ne kadar teşvik edildiği, döneme göre ne kadar ileride olduğu açıktır. ancak bugün günümüzde bu böyle değil.ne bilim teşvik ediliyo ne de başka bişey. amaç bilim değil. gerçekten üniversitede de böyle değil. tıp okuyorum ulan,al öğrenci notunu eşşek gibi oku saatlerce üstüne çıkmış soruları çöz sınavdan en az 70 alıyosun. neden?çünkü burda bile bilime önem verilmiyo.ha veren hoca çıkıyo sınavda 3 soru soruyo, soruyu anlayamıyosun hocaya laf ediyosun. yannan gibi bi eğitim sistemi yerleşmiş.

sorgulamak, üretmek palavra. ezberci sistem oturmuş. çıkan soruların %90'ı ezber yeteneğine dayanıyo. mantığını kavramışlar mı diye düşünen yok. olsa da öğrencilerin de işine gelmiyo. adam oturup kütüphanede ezberliyo herşeyi niye kassın ki?kime neyi ispatlayacak?

80 milyon nüfuslu ülkede yazılımla ilgili bölüm yok. bilgisayar mühendisliği paso donanım. yazılım mühendisliğide calculus fizik dersi dolu, elektrik elektronik falan varmı bilmiyorum...

hiçbir şeye değilse bile emeğe şuku

amk taşak kokuyor burası gene mühendislik başlığı ben mimarlığa doğru uzuyom takip takip

bu öğretmenler çocuklarrın geleceklerini tek bir notla karartmak için para alıyor

616 mı vay amk kürşad hocanın yanına bi gidem prof napın olm sen niye çalışmıyonuz diyem.

odtunun kendi yaptığı liste amk.
edit: Boğaziçiliyim