1. 1.
    +1 -1
    @28 şukumu isterim / mat bölümü 4 sınıf
    ···
  2. 2.
    -1
    @31 anasınıfı terk
    ···
  3. 3.
    0
    http://imgim.com/liseli-detected.jpg
    ···
  4. 4.
    0
    @26 adamın dibisin anlatmak istediğim budur
    ···
  5. 5.
    0
    @26 entry nick uyumu hat safhada,
    @1 sığır hala doğru yaptığını iddia ediyo mercimek beyinli
    ···
  6. 6.
    0
    ispat budur http://imgim.com/s5xyuy.jpg
    ···
  7. 7.
    0
    Alın gencler çözum burda..
    http://img390.yukle.tc/image.php?id=814adsiz.jpg
    http://img390.yukle.tc/image.php?id=814adsiz.jpg
    http://img390.yukle.tc/image.php?id=814adsiz.jpg
    ···
  8. 8.
    0
    editleyip çözüyorum amk
    bişeyler öğrenin
    ···
  9. 9.
    0
    100-100 (pay)
    100-100 (payda)
    adamlar böyle yaklaşmış olaya am biti
    ···
  10. 10.
    0
    @19 yannanım mal sensin herif parantez koymus yaramı yapılır bolme
    ···
  11. 11.
    0
    (100-100) / (100-100) = 2

    beyler soru bu süre 5 dakika bi ıspatlayın bakalım.

    çözüm:(10)^2 - (10)^2 / 10.(10-10)

    (10+10).(10-10) / 10.(10-10) sadeleştir bunu

    20/10 = 2
    ···
  12. 12.
    0
    @30 ananın amından çıkmasaydın keşke hep was here kalaydın mına kodumun seni
    ···
  13. 13.
    0
    @1 mal herif ortadaki 100/100 ' ü önce yaparken sağ ve sol kanattaki 100 ' ler kendi başına takılıyo
    ···
  14. 14.
    0
    @27 2+2=5 olduğunu da ispatliyımmı illa amk
    ···
  15. 15.
    0
    @32 senin itirazın neye anlamadım
    ···
  16. 16.
    0
    @9 a haklı diyenlerin ta dıbına koyim. parantezin ne anlama geldiğini bilmeyen binler
    ···
  17. 17.
    0
    adam doğru koymuş soruyu. önce parantez içindekiler yapılır
    ···
  18. 18.
    0
    hala işin ciddiyetinde adamlar var başlıkta. payda 0 oldu bitti gitti soru. ilkokulda yapardık 3=2 olayına çevirmeyin bunu da.
    ···
  19. 19.
    0
    matematiğin içine s*çmışsın 0/0 tanımsızdır!..
    ···
  20. 20.
    0
    100-1-100=-1
    yanlış vermişsin amın feryadı
    önce bölme yapılacağı için verdiğin eşitlik yanlış.
    ···