beyler köy enstitüleri iyiydi lan

bu kopyalayacağım yazıyı bir zamanlar izlediğim uğur mumcu belgesellerinden dinleyerek tek tek yazdım arşivledim. okuyacaksanız adam gibi okuyun ake.

uğur mumcu demiştir ki :

köy enstitüleri fikri bugün önemi daha çok anlaşılan tonguç baba'nın çalışmalarının düşünceleriyle, ideolojisiyle ortaya çıkmıştır. (hakkı tonguç) hasan ali yücel ile çalışmıştır.

hangi iktidar din sömürüsüne dayanmış, mutlaka yıkılmıştır. cumhuriyet halk partisi iktidarı 1949 yılında din derslerini kabul etti, yıkıldı, kurtaramadı. demokrat parti 1957 de said-i nursi ' nin cübbesini bayrak yaptı, yıkıldı. süleyman demirel 1960'ların ortasında nurcuların, tarikatların, süleymancıların sakallarını okşadı, yıkıldı. hac seferlerini düzenleyen anap ne oldu, yüzde 20 ye indi. halka güvenmek gerekiyor!! her kim ki din sömürüsünü kullanır, bir süre yararlı olur belki, ama sonunda mutlaka seçim sandığında yenilgiye uğrar, halk affetmiyor, din sömürüsünü affetmiyor halk. bu çok önemli bir olgu, çok önemli bir gerçektir.

köy endstitüleri üretim içinde eğitim, eğitim içinde öğretim ilkesini benimsemiştir ve köy çocuklarını atatürk devrimlerinin ve kemalizmin toplumsal yapısını kurmakla görevlendirilmiştir. ancak şimdi ne oluyor ? şimdi aynı köy çocukları kapanan köy enstitülerinin yerine imam hatip okullarına gidiyorlar. gidiyorlar da ne oluyor? 1983 rakamlarına göre diyanet işleri başkanlığında 46bin personel var. bu 46bin personelin 23 bini ilkokul mezunu. peki o zaman bu ilahiyet fakulteleri ne işe yarıyor, bu islam enstitüleri ne işe yarıyor, bu imam hatip okulları ne işe yarıyor. ne mi işe yarıyor? bunlar imam, hatip olmuyorlar. hukuk fakultelerine gidip yargıç ve savcı oluyorlar, siyasal bilgiler fakultelerine gidip kaymakam oluyorlar. yapılan bir araştırmada kaymakam yetiştiren bölüm öğrencilerinin yüzde 41 inin ilahiyat kökenli olduğunu kanıtlıyor. hukuk fakultesinde okuyup da daha önce imam hatip mezunlarına burs veriyorlar. burs verilen öğrenciler de sınavsız yargıç ve savcı oluyorlar. 2000 yılına doğru baktığımız da vali ilahiyat fakultesi mezunu, emniyet müdürü islam enstitüsü mezunu, kaymakam imam hatip mezunu olacak. yurttaşın oyuyla bu iktidarı değiştirmek ve devleti tepeden tırnağa ilerici düşüncelerle donatmak; ancak o koşulda köy enstitüleri de kurulabilir. bugün çeşitli siyasal rejimler depremler yaşıyor. bu depremler düşünceleri inançları yeniden değiştiriyor ; ama biz 21 yy a girerken şunu görüyoruz ki türkiye'de bugune kadar sonuç almış en güçlü örgüt kuvai milliye örgütüdür. mustafa kemal ve arkadaşlarıdır. kuvai milliye, toplumun en önemli sivil örgütlenme modelidir. ikincisi 1940'lı yıllara rastlayan köy enstitüleridir. ikisi de sivil toplumun vazgecilmez kurumlarıdır. ideolojide kuvai milliye tam bağımszlık ilkesi, eğitimde ise köy enstitüleri. iki hedef bu. ''

hazır seviye yükselmişken bende içimi dökeyim mnskm...

Köy Enstitüleri aslında ülkemizin içinde tam algılanmadan, dünyada yankı bulmuştu. Şakir Ezacıbaşı NTV'de yanlanan Kültür ve Kimlik programında 1950'li yıllarda Londra'da toplanan Asyalı öğrenciler konseyi toplantısında konuşan UNESCO başkanının Türkiye'nin, yani Tonguç Hocanın Köy Enstitüleri’nin önemini vurgulayan bir konuşma yaptığını belirtiyor.

Toplantıda UNESCO başkanı Birleşmiş Milletler’de Köy Enstitüleri ile ilgili birçok belgenin ve dokümanın olduğunu ve örnek gösterildiğini vurgular. Tabii bu büyük projenin çıktıları olan eğitmenler gittikleri köylerde hemen işe sarılır, köylüleri eğitmeye başlar. Ülkenin her tarafına yayılan eğitmenler bir taraftan okuma yazma öğretir, diğer taraftan doğrudan köylülerin üretim artışına yönelik pratik işlere girişirler.

Kısa sürede bu eğitmenlerin gittiği köylerde sosyal faaliyet artar. Köylerde tiyatro bile kurulur, köy kahvelerinde okuma odaları açılır. Bugün ülkemizin köy kökenli okumuş kişilerinin genelde bu tür eğitmenlerin bulunduğu ortamdan geldiğini göreceksiniz.

Bu konuda araştırma yapmış bir uzmanın yazısını okudum inci binler sizi, Köy Enstitüleri açıldığında zamanın
Amerikan hükümetinin hazırladığı istihbarat raporunda "Dikkatli olun Türkler büyük bir eğitim atılımıyla geliyor" denilmektedir. Ancak Köy Enstitüleri’nin kapanması ülkemizin bağımsızlık politikasının kırılma noktası ve miladı olarak görülebilir. Bu tarihten sonra eğitimin dokusu ve felsefesi değişmiş, köylere kültürel ağırlıklı eğitim, yerini ezberci eğitime bırakmıştır.

Türk eğitim tarihine bakıldığında Cumhuriyetin eğitim projesinin bu dönemde şahlandığı, ancak çok kısa sürede önünün kesildiği görülmektedir. Bu dönemden sonra soğuk savaş anlayışı ile ülkemizin önüne konulan süreç sonucu insanlarımız birbirine düşürüldü, toplumun en dinamik kesimi olan üniversite gençliği ağırlıklı olarak olaylara da taraf oldukları için üç kez ülkede darbe yapıldı ve her seferinde üniversiteler sorunların merkezi olarak gösterildiği için üniversiteler zaptü-rapt altına alınmaya çalışıldı.

Köy Enstitüleri’nin temel espirisi, bu eğitim modeli kişinin kendi farkına varılabilirliğini kazandırmasıydı. Anlıyor, düşünüyor, sorguluyor ve üretiyor. Yaptığı işin verdiği mutluluk ile yaşdıbına anlam katabiliyordu. Maalesef ülkemiz o gün bu kazanımı koruyamadı. Çünkü o dönemde toplumun eğitim düzeyi, demokrasiyi sindirme bilinci, batının baskısı sonucu bu proje ortadan kaldırıldı.

O dönemde ülkemizin karşı karşıya olduğu zorlu koşullar ve dış dinamiklerin ülkemiz üzerinde kurdukları pgibolojik etkinin sonucu olarak Köy Enstitüleri, soğuk savaşa kurban edilip kısa sürede kapatılarak tarihin raflarına kaldırıldı. Bunu takip eden süreçte ülkenin aydınlık geleceğinin eğitim projesi önce yatılı öğretmen okullarına, sonra yatılı okula, sonra da normal lise eğitimine zamana yayılarak bertaraf edildi. Ülkenin dinamik gençlik sağ sol ayrımı yapmadan anarşinin içine sürüklendi ve üç kez yapılan darbelerle gençlik pasif hale getirildi.
Ülkenin yönetiminde söz sahibi olması gereken entelektüel kesim devletten yavaş yavaş dışlandı. Bu dönemden sonra da ülkemiz eğitimi kalite yönünden gerilemiş, ülkemiz sürekli borçlu bir duruma gelmiş, kırsaldan kentlere plansız göçler başlamış, devasa kentler etrafında kontrol edilemez büyüklükte varoşlar ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak bugün yönetilemez ve kontrol edilemez bir duruma gelinmiştir. Ülkenin yetişkin insan kaynaklarını yetiştiren üniversitelerinin özerkliği çok bulunarak kısılmış, neredeyse ileri lise düzeyinde eğitim veren kurumlar durumuna sürüklenerek, bugün hepimizin bildiği tablo ile karşı karşıya gelinmiştir.
Sorumlu yok. Hesap verecek de yok.

Oh içimi boşalttım... Seviyemi düşürecek hareketlere girişmem lazım çok doldum burda