an itibariyle ctrl v leri görelimmmmmmmmmmmmmm

Fen-Edebiyat Fakülteleri genel olarak Fizik, kimya,
biyoloji, matematik, sosyoloji, pgiboloji, felsefe,
edebiyat, sanat tarihi, antropoloji, arkeoloji, tarih
vb. bölümlerinden oluşur. 2809 sayılı kanun’un 30
mart 1983 tarihli resmi gazetede yayımlanarak yürürlüğe
girmesiyle birlikte üniversiteler bünyesinde
bulunan temel bilimler fakülteleri ve edebiyat
fakülteleri, fen edebiyat fakültelerine dönüştürülmüş
ve bir üniversitenin yapı taşı olarak kabul edilip
kurulması zorunlu fakülte haline getirilmiştir.
Günümüzde ise 2008 yılından itibaren Üniversite
açılışında Fen-Edebiyat Fakültelerinin kurulma zorunluluğu
kaldırılmıştır. Birçok Üniversitede Fen
Fakültesi ve Edebiyat Fakültesi olarak ayrılmıştır,
Doğru olan da budur, birbiriyle bağlantısı olmayan
bilim dallarının aynı fakülte çatısı altında bulunmasının
bir anlamı bulunmamaktadır. Ancak
2011 yılından itibaren Fen-Edebiyat Fakültelerinin
ayrılması YÖK tarafından durdurulmuştur.
Bu bölümlerden mezun olanlar özel sektörde
eğitim dışında bir meslek grubuna dahil olmadıklarından
genelde mezun olduklarında özel sektörde
yine eğitim alanında faaliyet gösteren özel
okullarda, dershanelerde ve insan kaynaklarında
iş imkanları bulabilmektedirler.
Pedagojik Formasyon Sorunu
Temel bilim mezunları genelde öğretmenliğe,
sosyal bir alansa insan kaynaklarına yönelik alanlarda
çalışmaktadırlar. Ancak yazboz tahtasına dönen
kararlarla Fen-Edebiyat Fakültesi mezunları
önlerini göremez hale getirilmişlerdir. YÖK 5 Nisan
2012 tarihli toplantısında öğretmen fazlalığını
gerekçe göstererek öğretmen ihtiyacının sadece
Eğitim Fakültelerinden karşılanacağını belirtmiştir.
Bu kararından 3 Mayıs 2012 tarihinde yapmış
olduğu toplantıda ise aldığı kararla 2012-2013
yılından önce bu fakültelere giren öğrencilere pedagojik
formasyon hakkını tekrar kabul etmiştir.
Öğretmen olma hakkı yalnız Eğitim Fakültelerine
ait bir hak değildir. Bu hak aynı zamanda Fen, Edebiyat,
Dil-Tarih-Coğrafya, ilahiyat, Teknik Eğitim ve
Sağlık Eğitim Fakülteleri ile Beden Eğitimi ve Spor
Yüksek Okullarının da hakkıdır. Bu hak, 28 Şubat
sürecinde kanuni bir düzenleme yapılmadan dönemin
YÖK Başkanı tarafından öğretim üyelerinin
bütün uyarılarına, Fen-Edebiyat Fakülteleri Yönetim
Kurulu kararlarına rağmen sözlü emirlerle adı
geçen fakültelerin elinden alınmıştır. Eğitim Fakültelerinin
yeni yapılandırılması adıyla Eğitim Fakültelerinde
bugün gelinen noktada kadrosuzluk ve
yetişmiş elemanın azlığı nedeniyle büyük zorluklar
yaşanmaktadır. Kadro ihtiyaçları büyük ölçüde
Fen-Edebiyat Fakültelerinde kariyerini tamamlamış
öğretim üyelerinden sağlanmaktadır. Diğer
bir deyişle Fen-Edebiyat Fakültelerinden Eğitim
Fakültelerine öğretim üyesi transfer edilmektedir.
Bunun yanı sıra Eğitim Fakültelerinin Ortaöğretim
Alan Öğretmenliği bölümünde eğitim gören öğrencilerin
bütün alan dersleri Fen ve Edebiyat Fakültelerinde
bu fakültelerin öğretim üyeleri tarafından
verilmektedir, laboratuarları bu fakültelerin
laboratuarlarında yaptırılmaktadır. Eğitim Fakültelerinin
ilgili bölüm öğrencileri; 3,5 yıl Fen-Edebiyat
Fakülteleri derslik ve laboratuarlarında, 1,5 yılda
da staj dâhil olmak üzere pedagojik formasyon
83 EĞiTiM-Ö Yıl: 8 / Sayı: 23 Nisan / Mayıs / Haziran 2012 ĞRETiM VE BiLiM ARAŞTIRMA DERGiSi
Fen - Edebiyat Fakültelerinde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri
derslerini Eğitim Fakültelerinde alarak mezun olmaktadırlar.
Danıştay’ın kararıyla Fen-Edebiyat Fakültesi
öğrencilerinin formasyon alma imkanı ortadan
kaldırılmıştır. YÖK 2009 yılında pedagojik formasyon
hakkını önce pilot sonra belirlediği üniversitelere
vermişti. Formasyon almaya başlayan öğrenciler
aldıkları birçok kredili dersin ardından “sen bu
dersleri boşuna okudun ” diyen bir durumla karşı
karşıya kalmışlardır. SEM (Sürekli Eğitim Merkezi)
bulunan Üniversitelerde Pedagojik formasyon
kursları düzenlenerek bu sertifikalarını alabilmişlerdir.
4+4+4 Sonrası FEF Mezunlarına Olan
ihtiyaç
Ülkemizde 2012-2013 eğitim-öğretim yılında
4+4+4 sistemine geçilme kararı alınmıştır. Bu
sisteme geçilmeden öncede yüz binin üzerinde
öğretmen ihtiyacı olduğu ifade ediliyordu, bu geçişle
birlikte öğretmen ihtiyacı sayısında ve derslik
sayısında büyük bir açığın olduğu görülmektedir.
2012-2013 eğitim-öğretim döneminde acilen elli
binden fazla alan dersi öğretmen ihtiyacı ortaya
çıkmaktadır. Aynı zamanda 28 Şubat kararlarından
sonra ülkemizin sanayi alanında çok fazla ihtiyaç
duyduğu, ara insan gücünü sağlayacak olan
meslek liselerinin tekrar eski gücüne kavuşmasında
atılacak adımlarda Teknik Eğitim Fakültesi mezunlarının
öğretmen olarak atanmalarında da bu
sıkıntılarla karşılaşılacaktır. Üniversitelere girişteki
katsayı eşitsizliğinin ortadan kaldırılması ile birlikte
Meslek Liselerinin alan derslerindeki öğretmen
ihtiyacı Fen-Edebiyat Fakültesi öğrencilerinin alan
öğretmenliği yapabilmesi ve bu kadrolara atanması
ile mümkün olabilecektir.
Ayrıca Fen-Edebiyat Fakültelerinde verilen temel
bilimler alanındaki derslerdeki eğitim, Eğitim
Fakültelerinde verilen eğitimden daha güçlüdür,
bundan dolayı Fen-Edebiyat Fakültesi mezunlarının
alan öğretmenliği yapması ortaöğretimin kalitesini
de artıracaktır. Aynı nedenle eğitimci olmayı
hedefl eyen öğrencilerin donanımının artması seçmeli
derslerin sayı ve içerik olarak zenginleştirilmesi,
çift ana dal gibi tercihlerin oluşturulması ile
sağlanabilir. Ancak alan öğretmenliği yapabilmek
için Fen-Edebiyat Fakültesi öğrencilerinin pedagojik
formasyon derslerini almaları gerekmektedir.
Bu formasyonun alınabilmesi için Eğitim Fakültesi
bulunan üniversitelerde bu fakültelerin desteğiyle,
Eğitim Fakültesi bulunmayan Üniversitelerde
ise Fen-Edebiyat Fakültesi bünyesinde pedagojik
formasyon kadrolarının oluşturulması, Eğitim Bilimleri
Bölümlerinin açılması ile veya Eğitim Fakültesi
bulunan başka bir üniversiteye kurumsal
anlaşma yoluyla gönderilmesiyle sağlanabilir.